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La UNESCO y la CECC/SICA firman acuerdo para apoyar y promover política educativa centroamericana y de República Dominicana.

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En la imagen el señor Carlos Lépiz, asesor de la CECC/SICA, el cual viajó como representación del Secretario Ejecutivo Carlos Staff, junto a la señora Claudia Uribe, Directora de OREALC/UNESCO Santiago.

En la imagen el señor Carlos Lépiz, asesor de la CECC/SICA, el cual viajó como representación del Secretario Ejecutivo Carlos Staff, junto a la señora Claudia Uribe, Directora de OREALC/UNESCO Santiago.

  • El documento, suscrito en Lima, sentará las bases de cooperación entre la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) y la OREALC/UNESCO Santiago y establece acciones concretas para el período 2018-2020, con miras al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda de Educación 2030.

 

Una Carta de Entendimiento que registra el acuerdo entre la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del Sistema de la Integración Centroamericana (CECC/SICA) y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO/Santiago, fue suscrito en Lima este 25 de septiembre del año en curso. El documento lleva las firmas de la Directora del organismo internacional, Claudia Uribe, y el Secretario Ejecutivo del organismo centroamericano, Carlos Staff Sánchez, quien fue representado en la ceremonia de Lima por Carlos Lépiz, asesor de la CECC.

 

Con el acuerdo, se establece una alianza para el periodo 2018-2020 en la ejecución de acciones de apoyo a la implementación de la Política Educativa Centroamericana 2013-2030 (PEC), así como sobre los mecanismos para acordar las actividades a planificarse, las Instituciones responsables, los tiempos establecidos y los copartícipes involucrados.

 

Claudia Uribe, Directora de la OREALC/UNESCO Santiago, señaló que “esperamos promover y apoyar el desarrollo de capacidades de los funcionarios ministeriales de la región SICA sobre evaluación de los aprendizajes y la investigación evaluativa, como también promover la cooperación horizontal”. Enfatizó que la Carta de Entendimiento y su respectivo Plan de Trabajo operacional, tienen como marco general de referencia el monitoreo de las metas de la PEC 2013-2030, que son, también, las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre educación para esta región.

 

Por su parte, Carlos Staff Sánchez, de la CECC/SICA, indicó que a través del acuerdo se operativiza el mandato de los países de la región SICA a la Secretaría Ejecutiva de la CECC para facilitar los medios que permitan a la región contar con indicadores que viabilicen estimar los avances hacia el logro de las metas. “Esto se logra no solamente con información más desagregada, sino potenciando las capacidades de los Ministerios de Educación de nuestros países para aumentar el conocimiento de los factores que colocan a los alumnos en riesgo de no lograr los aprendizajes pretendidos, ya que estos se convierten en insumos para una toma pertinente de decisiones de política y estrategia curricular”.

 

Evaluación de la calidad educativa

 

El acuerdo, asimismo, contempla apoyar las acciones que el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la OREALC/UNESCO Santiago realiza en los países de la región SICA en el campo de la evaluación de los aprendizajes y comprometer a ambas instituciones en la obtención de la información que sea útil para la toma de decisiones de política y estrategia. 

 

“A través del acuerdo será posible investigar los logros de aprendizaje de los alumnos de la región SICA y los factores que pudieran estar asociados a ellos, como parte de los Estudios Regionales Comparativos y Explicativos (ERCE) del LLECE en toda la región”, dijo Atilio Pizarro, coordinador general del Laboratorio.

 

De manera específica, el Convenio y su Plan de Trabajo apoya a los países al logro del Objetivo 2 de la PEC, que propone diez años de escolaridad obligatoria “con logros de aprendizaje de calidad” y a la verificación del avance y cumplimiento de la meta 2.2 en primaria y secundaria, mediante “resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos”.

 

Además, contribuye con los países en el logro de las metas del ODS 04, referido al concepto ampliado de calidad, que incluye aprendizajes de valores y actitudes para el ejercicio de la ciudadanía y la construcción de la democracia en la región, así como la mitigación de necesidades sociales emergentes.